Análisis Crítico
Hacer un análisis crítico es investigar el fondo y la forma
de una obra literaria. Es determinar que dice el autor y como lo dice.
FONDO: Tema, motivo central y básico de la obra.
ASUNTO: Argumentos, hechos que demuestran el
tema.
FORMA –
GÈNERO: Clasificación de la obra
según su tema, intención y tipo de discurso.
ESTILO: Rasgos formales, peculiares de la expresión
escrita del autor.
LOCUCIÒN:
Expresión, la lengua que
el autor maneja.
OBJETIVOS:
è El participante extraerá analizará e interpretará
el contenido de un artículo, lectura o cualquier genero literario.
è El participante estudiará y examinará los
elementos del artículo, discutirá sus
propiedades y expresará juicios y opiniones sobre los mismos.
è El participante desarrollará destrezas de
razonamiento crítico.
PROCESOS
FUNDAMENTALES
è Identificación de las ideas del autor.
è Contraste de las ideas del autor con
nuestras ideas u opiniones.
è Contraste de las ideas del autor con las
ideas u opiniones de otro autor.
PASOS A
SEGUIR AL COMENZAR EL ANALISIS:
è Lectura general y señalar o marcar los
puntos importantes.
è Bosquejo de las ideas del autor.
è Resumen de las ideas del profesor.
è Identificar el contraste de ideas..
PREGUNTAS A CONSIDERAR AL MOMENTO DE
ELABORAR EL ANALISIS
è
¿Cuál es el argumento principal del autor?
è
¿Qué otros puntos propone el autor?
è
¿Qué evidencias presenta el autor para respaldar su argumento y cuan
confiable es esta evidencia?
PREGUNTAS A CONSIDERAR AL REACCIONAR Y ESTABLECER EL
CONTRASTE DE IDEAS O SU PUNTO DE VISTA
è
¿Está usted de acuerdo con las conclusiones del autor?
è
Las recomendaciones del autor, si algunas ¿son apropiadas?
è
¿Cómo afectan los hallazgos o recomendaciones del autor a la sociedad o
a usted en particular?
COMENTARIO LINGUISTICO
GUÍA DEL COMENTARIO LINGÜÍSTICO
DE TEXTOS
Siguiendo el esquema típico
de una argumentación, se te pide que elabores una respuesta que conste de los
siguientes apartados:
I.- INTRODUCCIÓN O PLANTEAMIENTO
Incorpora la clasificación general del texto:
Tipo de texto, atendiendo a su ámbito temático:
literario, científico-técnico, jurídico-administrativo, periodístico,
humanístico, publicitario.
Género al que pertenece:
Del ámbito literario:
narrativa, poesía, teatro, ensayo.
De ámbitos no literarios:
Del ámbito
científico-tecnológico: artículo científico, informe, instrucciones...
Del ámbito
jurídico-administrativo: demanda, sentencia, recurso, edicto, ley, acta,
oficio, certificado, notificación, anuncio, circular, formularios, instancia,
contrato, bando...
Del ámbito periodístico:
noticia, entrevista, reportaje, editorial, crónica, crítica, artículo de
opinión...
Del ámbito humanístico:
textos históricos, ensayo, artículo periodístico, diálogo filosófico, memorias,
biografía, diario, discurso político o doctrinario...
Del ámbito publicitario:
anuncio.
Técnica de expresión empleada. Lo más habitual es que
varias técnicas expresivas aparezcan mezcladas en el mismo escrito:
Narración. Cuenta una serie de sucesos, reales o
imaginarios, protagonizados por personajes en un tiempo y en un espacio
determinado: chiste, cuento, leyenda...
Descripción. Explica o da a conocer las
características de algo o de alguien. También abarca los textos instructivos en
los que se describen los pasos a seguir para alcanzar un determinado fin:
recetas de cocina, reglas de juego... Suelen ser secuencias textuales que se
incluyen dentro de otro texto.
Diálogo. Puede ser espontánea
(una conversación) o planificado (conferencia, debate, entrevista, etc.).
Exposición. Explica y desarrolla un tema o una idea
con la intención de mostrar y explicar o hacer más comprensibles dichas
informaciones: libros de texto o de divulgación, enciclopedias, ensayos
científicos...
Argumentación. Defiende una teoría o una opinión
personal mediante unos razonamientos que pretenden convencer: artículos de
opinión, columnas, ensayos filosóficos, sentencias judiciales...
II.- DESARROLLO
Trata de justificar la
clasificación anterior teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Coherencia del texto. Responde a: ¿cuál es el
asunto?, ¿tiene unidad temática?, ¿qué tema se aborda?, ¿qué relación guarda el
título con el contenido del texto?, ¿tiene unidad estructural?, ¿cuál es su
estructura externa e interna?, ¿hay relación entre las partes?, ¿qué tipo de
estructura adopta?, ¿hay jerarquía, orden y progresión temática en la
información?, ¿de qué clase son los argumentos empleados?, ¿tiene congruencia
semántica o cae en contradicciones?, ¿es relevante lo que dice?, ¿es
inteligible e interpretable?, ¿qué procedimientos de énfasis o de función marco
se utilizan?
Adecuación del texto. Este apartado responde a
las siguientes cuestiones: ¿Es adecuado el texto a la temática tratada?, ¿quién
es el emisor y qué conocimiento del mundo tiene?, ¿es objetivo o subjetivo?,
¿qué mecanismos de modalización emplea?, ¿con qué propósito o finalidad se
emite el texto?, ¿qué tipo de texto es?, ¿cuáles son las funciones del lenguaje
predominantes?, ¿a qué tipo de receptor va dirigido?, ¿qué nivel de formalidad
presenta?, ¿cuál es la distancia social representada?, ¿es un acto comunicativo
unilateral o bilateral?, ¿se trata de un texto divulgativo o especializado?,
¿cuál es el canal empleado?, ¿qué variedad geográfica de la lengua se ha
utilizado?, ¿cuál es el nivel de uso de la lengua?
Cohesión del texto. Responde a: ¿qué
mecanismos lingüísticos favorecen la percepción del texto como una unidad?,
¿son herramientas que cohesionan organizando (conectores) y/o relacionando los
elementos del texto (entonación, tiempos verbales, elipsis, impersonalidad,
deixis, mecanismos léxicos, relaciones semánticas)?.
Estilística del texto. Responde a: ¿el estilo
es ampuloso y recargado (contiene palabras inútiles, expresiones redundantes,
circunloquios, asonancias, cacofonías o abuso de pronombres, repeticiones e
incisos) o más bien clásico y sencillo (enunciados breves y siguiendo un orden
lógico, redacción objetiva sin adornos inútiles, precisión del léxico,
brevedad, claridad)? ¿se incurre en algún vicio de lenguaje: pobreza léxica,
lenguaje afectado o impreciso, ambigüedad? Debes comentar los valores
expresivos de la lengua empleada por el autor y tratar de justificarlo como una
exigencia del tema tratado: predominio de denotación o connotación, campos
semánticos determinados, modalidades oracionales, tipos de oraciones, clases de
palabras y los matices expresivos que aportan, recursos literarios...
III.- CONCLUSIÓN
Comprende dos partes:
Balance breve o síntesis de tus
observaciones más generales que corroboren, en un solo párrafo, la
clasificación del texto realizada en la introducción.
Impresión personal sincera, modesta y firme, tratando
de huir de fórmulas hechas o demasiado generales. Valora brevemente si el autor
consigue su propósito (orientar la opinión del lector, modificar su conducta,
informarlo, etc.) y enjuicia el interés del texto por su actualidad, su
intemporalidad, su originalidad, etc.
B i b l i o g r a f í a
LÁZARO CARRETER, Fernando y
Evaristo CORREA CALDERÓN: Cómo se comenta un texto literario. Cátedra, 1977.
ARIZA VIGUERA, M., J. GARRIDO
y G. TORRES: Comentario
lingüístico y literario de textos españoles. Alhambra Universidad, 1985.
MARCOS MARÍN,
Francisco: El comentario
lingüístico. Metodología y práctica. Cátedra,
1981.
MAYOR, Antonio: Texto y Contexto II. Novela y
Teatro Españoles del siglo XX. Tilde,
1999.
Cómo comprender un
texto. Análisis y comentario. Larousse,
1998.
LATORRE ZACARÉS, Víctor y
Soledad MARTÍN: Lengua
Castellana. Análisis de Texto. Tilde,
2000.
