Análisis Crítico y Comentarios Lingüísticos

Análisis  Crítico

Hacer un análisis crítico es investigar el fondo y la forma de una obra literaria. Es determinar que dice el autor y como lo dice.

FONDO: Tema, motivo central y básico de la obra.

ASUNTO: Argumentos, hechos que demuestran el tema.

FORMA – GÈNERO: Clasificación de la obra según su tema, intención y tipo de discurso.

ESTILO:   Rasgos formales, peculiares de la expresión escrita del autor.

LOCUCIÒN: Expresión, la lengua que el autor maneja.

OBJETIVOS:

è El participante extraerá analizará e interpretará el contenido de un artículo, lectura o cualquier genero literario.

è El participante estudiará y examinará los elementos  del artículo, discutirá sus propiedades y expresará juicios y opiniones sobre los mismos.

è El participante desarrollará destrezas de razonamiento crítico.

PROCESOS FUNDAMENTALES

è Identificación de las ideas del autor.

è Contraste de las ideas del autor con nuestras ideas u opiniones.

è Contraste de las ideas del autor con las ideas u opiniones de otro autor.

PASOS A SEGUIR AL COMENZAR EL ANALISIS:

è Lectura general y señalar o marcar los puntos importantes.

è Bosquejo de las ideas del autor.

è Resumen de las ideas del profesor.

è Identificar el contraste de ideas..

PREGUNTAS A CONSIDERAR AL MOMENTO DE ELABORAR EL ANALISIS

è ¿Cuál es el argumento principal del autor?

è ¿Qué otros puntos propone el autor?

è ¿Qué evidencias presenta el autor para respaldar su argumento y cuan confiable es esta evidencia?

                                                                                                  

PREGUNTAS A CONSIDERAR AL REACCIONAR Y ESTABLECER EL CONTRASTE DE IDEAS O SU PUNTO DE VISTA

è ¿Está usted de acuerdo con las conclusiones del autor?

è Las recomendaciones del autor, si algunas ¿son apropiadas?

è ¿Cómo afectan los hallazgos o recomendaciones del autor a la sociedad o a usted en particular?

COMENTARIO LINGUISTICO

GUÍA DEL COMENTARIO LINGÜÍSTICO DE TEXTOS

Siguiendo el esquema típico de una argumentación, se te pide que elabores una respuesta que conste de los siguientes apartados:

I.- INTRODUCCIÓN O PLANTEAMIENTO

 Incorpora la clasificación general del texto:

Tipo de texto, atendiendo a su ámbito temático: literario, científico-técnico, jurídico-administrativo, periodístico, humanístico, publicitario.

Género al que pertenece:

Del ámbito literario: narrativa, poesía, teatro, ensayo.

De ámbitos no literarios:

Del ámbito científico-tecnológico: artículo científico, informe, instrucciones...

Del ámbito jurídico-administrativo: demanda, sentencia, recurso, edicto, ley, acta, oficio, certificado, notificación, anuncio, circular, formularios, instancia, contrato, bando...

Del ámbito periodístico: noticia, entrevista, reportaje, editorial, crónica, crítica, artículo de opinión...

Del ámbito humanístico: textos históricos, ensayo, artículo periodístico, diálogo filosófico, memorias, biografía, diario, discurso político o doctrinario...

Del ámbito publicitario: anuncio.

Técnica de expresión empleada. Lo más habitual es que varias técnicas expresivas aparezcan mezcladas en el mismo escrito:

Narración. Cuenta una serie de sucesos, reales o imaginarios, protagonizados por personajes en un tiempo y en un espacio determinado: chiste, cuento, leyenda...

Descripción. Explica o da a conocer las características de algo o de alguien. También abarca los textos instructivos en los que se describen los pasos a seguir para alcanzar un determinado fin: recetas de cocina, reglas de juego... Suelen ser secuencias textuales que se incluyen dentro de otro texto.

Diálogo. Puede ser espontánea (una conversación) o planificado (conferencia, debate, entrevista, etc.).

Exposición. Explica y desarrolla un tema o una idea con la intención de mostrar y explicar o hacer más comprensibles dichas informaciones: libros de texto o de divulgación, enciclopedias, ensayos científicos...

Argumentación. Defiende una teoría o una opinión personal mediante unos razonamientos que pretenden convencer: artículos de opinión, columnas, ensayos filosóficos, sentencias judiciales...

II.- DESARROLLO

Trata de justificar la clasificación anterior teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Coherencia del texto. Responde a: ¿cuál es el asunto?, ¿tiene unidad temática?, ¿qué tema se aborda?, ¿qué relación guarda el título con el contenido del texto?, ¿tiene unidad estructural?, ¿cuál es su estructura externa e interna?, ¿hay relación entre las partes?, ¿qué tipo de estructura adopta?, ¿hay jerarquía, orden y progresión temática en la información?, ¿de qué clase son los argumentos empleados?, ¿tiene congruencia semántica o cae en contradicciones?, ¿es relevante lo que dice?, ¿es inteligible e interpretable?, ¿qué procedimientos de énfasis o de función marco se utilizan?

Adecuación del texto. Este apartado responde a las siguientes cuestiones: ¿Es adecuado el texto a la temática tratada?, ¿quién es el emisor y qué conocimiento del mundo tiene?, ¿es objetivo o subjetivo?, ¿qué mecanismos de modalización emplea?, ¿con qué propósito o finalidad se emite el texto?, ¿qué tipo de texto es?, ¿cuáles son las funciones del lenguaje predominantes?, ¿a qué tipo de receptor va dirigido?, ¿qué nivel de formalidad presenta?, ¿cuál es la distancia social representada?, ¿es un acto comunicativo unilateral o bilateral?, ¿se trata de un texto divulgativo o especializado?, ¿cuál es el canal empleado?, ¿qué variedad geográfica de la lengua se ha utilizado?, ¿cuál es el nivel de uso de la lengua?

Cohesión del texto. Responde a: ¿qué mecanismos lingüísticos favorecen la percepción del texto como una unidad?, ¿son herramientas que cohesionan organizando (conectores) y/o relacionando los elementos del texto (entonación, tiempos verbales, elipsis, impersonalidad, deixis, mecanismos léxicos, relaciones semánticas)?.

Estilística del texto. Responde a: ¿el estilo es ampuloso y recargado (contiene palabras inútiles, expresiones redundantes, circunloquios, asonancias, cacofonías o abuso de pronombres, repeticiones e incisos) o más bien clásico y sencillo (enunciados breves y siguiendo un orden lógico, redacción objetiva sin adornos inútiles, precisión del léxico, brevedad, claridad)? ¿se incurre en algún vicio de lenguaje: pobreza léxica, lenguaje afectado o impreciso, ambigüedad? Debes comentar los valores expresivos de la lengua empleada por el autor y tratar de justificarlo como una exigencia del tema tratado: predominio de denotación o connotación, campos semánticos determinados, modalidades oracionales, tipos de oraciones, clases de palabras y los matices expresivos que aportan, recursos literarios...

III.- CONCLUSIÓN

Comprende dos partes:

Balance breve o síntesis de tus observaciones más generales que corroboren, en un solo párrafo, la clasificación del texto realizada en la introducción.

Impresión personal sincera, modesta y firme, tratando de huir de fórmulas hechas o demasiado generales. Valora brevemente si el autor consigue su propósito (orientar la opinión del lector, modificar su conducta, informarlo, etc.) y enjuicia el interés del texto por su actualidad, su intemporalidad, su originalidad, etc. 

B i b l i o g r a f í a

LÁZARO CARRETER, Fernando y Evaristo CORREA CALDERÓN: Cómo se comenta un texto literario. Cátedra, 1977.

ARIZA VIGUERA, M., J. GARRIDO y G. TORRES: Comentario lingüístico y literario de textos españoles. Alhambra Universidad, 1985.

MARCOS MARÍN, Francisco: El comentario lingüístico. Metodología y práctica. Cátedra, 1981.

MAYOR, Antonio: Texto y Contexto II. Novela y Teatro Españoles del siglo XX. Tilde, 1999.

Cómo comprender un texto. Análisis y comentario. Larousse, 1998.

LATORRE ZACARÉS, Víctor y Soledad MARTÍN: Lengua Castellana. Análisis de Texto. Tilde, 2000.